Nhật ký 37: Ngày nắng & Ngày mưa

“Cất tâm trí của bạn đi và trước tiên hãy đến với những cảm giác” ~ Fritz Perls

Một vài ngày gần đây khi có cơ hội đọc lại những cuốn sách viết về phương pháp Dalcroze của Stephen Moore và Julia Schnebly-Black, tôi có cơ hội nhìn lại về bộ môn Cảm Thụ Âm Nhạc Vận Động một cách sâu sắc hơn. Đó không phải chỉ là múa, là hát, là chơi nhạc cụ mà còn là về…cảm giác.

Đúng vậy. Cảm giác là thứ có thể giúp chúng ta mường tượng được những trải nghiệm mà chúng ta đã từng hoặc chưng từng gặp trong đời. Chúng ta nhớ cảm giác đã khát khi được ngồi ăn một que kem mát lạnh giữa buổi chiều hè, chúng ta nhớ cảm giác chờ đợi trong cái nắng oi ả một người bạn không biết khi nào sẽ đến, chúng ta cũng có thể tưởng tượng được mình là một con kiến đang vội vã cặm cụi tha mồi về tổ trước khi cơn mưa giông kéo đến, dù chúng ta không cần phải là một con kiến. read more

“Cảm Thụ Âm Nhạc có thật sự dành cho tôi?”

Hiện nay, tại đa số các lớp Cảm Thụ Âm Nhạc ở Việt Nam rất dễ nhìn thấy những hình ảnh sinh động của học sinh và cả giáo viên chuyển động cùng với âm nhạc. Vì thế đối tượng của bộ môn này thường được cho rằng chỉ dành học sinh dưới cấp tiểu học trở xuống. Nhưng sự thật thì có phải Cảm Thụ Âm Nhạc chỉ là nhảy múa và chuyển động?

Cách đây không lâu, tôi đã đọc được một bài viết có nội dung chỉ trích về bộ môn này với nhiều quan điểm rất cạn cợt. Tiếc là tôi không kịp lưu lại để làm tư liệu phản biện sau này. Trong bài viết, tác giả cho rằng những gì được gọi là Cảm Thụ Âm Nhạc thực chất là chủ yếu để câu giờ và làm tiền phụ huynh là chính. Sự thật là với những gì đang diễn ra tại hầu hết các lớp Cảm Thụ Âm Nhạc hiện nay thì tác giả bài viết có sự nhận định như vậy cũng không phải là lạ. read more

Nhật Ký 36: Phép Màu

Từ lâu tôi đã hay gặp vấn đề với việc chơi các gam rải.

Hầu hết mỗi lần khi luyện tập về gam rải tôi đều cảm thấy âm nhạc mình đang tạo ra trên phím đàn như một đoạn đường khúc khuỷ gồ ghề và nghe thì rất thiếu tính nghệ thuật.

Tôi tin rằng tính nghệ thuật của âm nhạc không chỉ tồn tại ở những tác phẩm đã được viết hoàn chỉnh mà còn nằm trong cả những bài luyện ngón quen thuộc hằng ngày. Sự cảm thụ về nghệ thuật khi được tiếp xúc từ sớm sẽ giúp học sinh nâng cao thẩm mỹ âm nhạc một cách vượt trội. Ở những thời kỳ đầu học chơi đàn, mục tiêu của các tiết học thường ít chú trọng vào tính nghệ thuật trong âm nhạc và đa phần các giáo viên chỉ tập trung vào việc dạy cho học sinh nhìn bản nhạc và đánh đàn. read more

Nhật ký 35: Nhảy trên những đám mây

Đây đã là năm thứ ba tôi tiếp tục sự nghiệp giảng dạy Piano online của mình.
Thú thật tôi đã từng rất nhiều lần hoài nghi về những gì bản thân mình đang theo đuổi. Trong đó, dạy Piano online cho trẻ em là một trong những dấu hỏi lớn nhất tôi đã đặt ra cho chính mình trong suốt 3 năm qua: Liệu nó có thật sự hiệu quả lâu dài hay chỉ mang tính tạm thời? Bao nhiêu học sinh từ các lớp online của tôi sẽ theo đuổi bộ môn này một cách nghiêm túc? read more

Nhật ký 34: Đam mê hay kỷ luật?

Khoảng bốn tuần trở lại đây tôi tuân thủ rất chặt chẽ những công việc mình tự đặt ra cho bản thân, trong đó có cả tập luyện Piano mỗi ngày để thi chứng chỉ Abrsm Grade 5.

Vốn là một người rất hiểu cách mình làm việc, với mỗi nhiệm vụ tôi chỉ làm theo đúng những phần đã được quy định. Để đạt những kết quả tốt nhất, tôi đo lường sức mình có thể bỏ ra cho nhiệm vụ đó chỉ trong khoảng 70 ~ 80% mỗi ngày. read more

Nhật Ký 33: “Hãy lắng nghe âm nhạc bên trong em…”

Âm nhạc đến với con người hay con người tạo ra âm nhạc ?

Khoảng vài tuần gần đây, tôi tham gia một lớp múa sáng tạo của trung tâm Trị Liệu Múa Chuyển Động/Vietnam Dance – Movement Therapy. Cùng với hơn 29 người bạn trên Zoom và cô giáo sư Mary Ann, chúng tôi đã múa cùng nhau và trải nghiệm những cảm giác rất đặc biệt mà lớp học mang lại.

Cuối giờ học thứ 7 tuần trước, có một câu hỏi đã được đặt ra, đó là một câu hỏi liên quan đến việc một người có nên múa với âm nhạc được thu sẵn hay không? Và làm sao để thoát khỏi những động tác quen thuộc để có thể múa sáng tạo hơn? read more

Nhật ký 32: “Tao không biết múa!”

Một trong những thất bại nhất của tôi là không thể giúp cho người bạn thân của mình có thể chuyển động với âm nhạc.

Chúng tôi đã có khoảng 2, 3 buổi học trực tiếp với nhau và những gì tôi nhìn thấy là tay chân cô ấy thật sự rất rời rạc mỗi khi chúng vung vào không khí.

Dù tôi có nói bạn mình hãy thả lỏng, hãy để mọi thứ diễn ra tự nhiên, đừng suy nghĩ phức tạp. Nhưng sự thật là định kiến và những thói quen trong nếp nghĩ của cô ấy đã buộc chặt mọi thứ thành một khối không thể thoát khỏi. read more

Bài tập Bông hoa dấu hoá | Học Piano Vui

Mình rất vui khi những bài tập của Học Piano Vui mình thiết kế được đến tay nhiều giáo viên và các bạn nhỏ. Năm nay mình sẽ tiếp tục thực hiện những bài tập này nhiều hơn và các bài tập sẽ được đóng thành cuốn để nội dung được xuyên suốt, có tính hệ thống nhiều hơn.

Tiếp theo trong chuỗi bài tập Học Piano Vui sẽ là một bài tập về dấu hoá thăng giáng – nhận biết vị trí dấu hoá trên năm dòng kẻ và trên phím đàn. Bài tập kết hợp hai kỹ năng này sẽ giúp cho các bạn nhỏ ôn tập về nội dung dấu hoá thật hiệu quả và cũng vui mắt, sinh động. read more

Nhật ký 31: Viết cho một ngày cách ly

Sau khi tốt nghiệp CĐVH-NT, tôi bắt đầu nghiên cứu nhiều hơn về những phương pháp giảng dạy âm nhạc khác nhau vì tôi thấu hiểu tận sâu trong thâm tâm mình, dường như có gì đó vẫn thiếu thiếu.

Tôi tìm hiểu nhiều phương pháp, nhiều cách tiếp cận, từ các nhà giáo dục như Jean Piaget, Montessori rồi đến những người làm giáo dục âm nhạc chuyên biệt hơn như Kodaly, Carl Orff, Dalcroze, Suzuki… Tất nhiên, đó chỉ là sự tìm hiểu thoáng qua như là đọc các bài viết của những chuyên gia trong ngành, xem các video thực hành của học sinh. read more

Nhật ký 30: Thân – Tâm – Trí

Đệm Piano là một trong những nội dung được yêu thích nhất của các bạn trẻ ngày nay.  Bản thân tôi cũng đã vào độ tuổi trung niên nhưng vẫn dành nhiều tình cảm cho lĩnh vực này.  Còn gì đặc biệt hơn là việc được trải lòng mình ra với âm nhạc và bản thân có thể hoàn toàn tự chủ những gì mình muốn thể hiện? 

Phần lớn các khoá học dạy đệm hát thường tập trung vào những mảng như điệu đệm, hoà âm, ngẫu hứng….tất cả những phần này đều cần thiết và đều góp phần hoàn thiện các kỹ năng hcho người đệm đàn.  Tuy nhiên có một yếu tố thường hay bị bỏ lỡ và ít được nhắc đến trong các tiết học đó là kỹ năng nhận biết nhịp của bản nhạc.   read more

error: Content is protected !!