Tôi Dạy Piano

         Một chiều mát mẻt tháng 9, tôi gặp Tiny lần đầu tiên.  Cậu nhóc có đôi bàn tay bé xíu vì chỉ mới 4 tuổi nhưng lại có cặp mắt to tròn đáng yêu hay nhìn tôi như một chú nai con.

Bỏ qua màn giới thiệu tên tuổi, tôi bắt đầu hỏi:

– Tiny, hôm nay là buổi học đầu tiên, nhưng cô không muốn dạy con cái gì cả…Hay là con chơi một bản nhạc cho cô nghe được không? Tiny đã biết đánh bản nhạc nào chưa ấy nhỉ? read more

               Ngoài là giáo viên dạy âm nhạc ra, tôi từng là trợ giảng cho môn Kịch ở khối Tiểu Học tại một trường Quốc Tế. Giáo viên tôi làm việc cùng cứ mỗi tiết học ông ấy đều cho học sinh chơi một trò chơi warm – up khoảng 10 phút đầu giờ. Những trò chơi này, có lúc thì liên quan đến việc diễn xuất, có lúc thì lại hơi ngớ ngẩn.  Tôi đã từng băn khoăn không hiểu sao ông phải làm như thế, bởi dĩ các hoạt động này tốn một khoảng thời gian đáng kể, và với tôi thực sự lúc ấy nó không mang ý nghĩa gì…
Mãi đến sau này, tôi mới nhận ra những tiết học sinh được chơi một vài trò chơi warm – up đầu giờ sẽ bắt đầu buổi học với thái độ vui vẻ, thoải mái và thân thiện hơn là những lớp không có.  Việc giảng dạy kiến thức mới từ đó của giáo viên cũng dễ dàng và không khí học tập cũng thân thiện, gần gũi hơn. read more

Thông thường một buổi học Piano của tôi sẽ diển ra theo những trình tự như sau:
1. Khởi động ngón tay
2. Bài tập đơn giản
3. Bài tập kỹ thuật
4. Tiểu phẩm
Và độ hứng thú của học viên của tôi sẽ diễn ra theo tỉ lệ thuận của trình tự một buổi học như vậy. Có nghĩa là, học viên không có cảm tình lắm với những bài tập về sức bền , khô khan, nhàm chán và vô vị mà chỉ thích những gì có giai điệu rõ ràng, vang lên êm tai và dễ chịu.
Vậy nên, một trong những phần khó khăn nhất mà tôi phải “vật lộn” trong mỗi tiết học đó chính là phần số 1. Khởi động ngón tay read more