Change the World – Teach Music
Khoảng bốn tuần trở lại đây tôi tuân thủ rất chặt chẽ những công việc mình tự đặt ra cho bản thân, trong đó có cả tập luyện Piano mỗi ngày để thi chứng chỉ Abrsm Grade 5.
Vốn là một người rất hiểu cách mình làm việc, với mỗi nhiệm vụ tôi chỉ làm theo đúng những phần đã được quy định. Để đạt những kết quả tốt nhất, tôi đo lường sức mình có thể bỏ ra cho nhiệm vụ đó chỉ trong khoảng 70 ~ 80% mỗi ngày.
Âm nhạc đến với con người hay con người tạo ra âm nhạc ?
Khoảng vài tuần gần đây, tôi tham gia một lớp múa sáng tạo của trung tâm Trị Liệu Múa Chuyển Động/Vietnam Dance – Movement Therapy. Cùng với hơn 29 người bạn trên Zoom và cô giáo sư Mary Ann, chúng tôi đã múa cùng nhau và trải nghiệm những cảm giác rất đặc biệt mà lớp học mang lại.
Cuối giờ học thứ 7 tuần trước, có một câu hỏi đã được đặt ra, đó là một câu hỏi liên quan đến việc một người có nên múa với âm nhạc được thu sẵn hay không? Và làm sao để thoát khỏi những động tác quen thuộc để có thể múa sáng tạo hơn?
Một trong những thất bại nhất của tôi là không thể giúp cho người bạn thân của mình có thể chuyển động với âm nhạc.
Chúng tôi đã có khoảng 2, 3 buổi học trực tiếp với nhau và những gì tôi nhìn thấy là tay chân cô ấy thật sự rất rời rạc mỗi khi chúng vung vào không khí.
Dù tôi có nói bạn mình hãy thả lỏng, hãy để mọi thứ diễn ra tự nhiên, đừng suy nghĩ phức tạp. Nhưng sự thật là định kiến và những thói quen trong nếp nghĩ của cô ấy đã buộc chặt mọi thứ thành một khối không thể thoát khỏi.
Sau khi tốt nghiệp CĐVH-NT, tôi bắt đầu nghiên cứu nhiều hơn về những phương pháp giảng dạy âm nhạc khác nhau vì tôi thấu hiểu tận sâu trong thâm tâm mình, dường như có gì đó vẫn thiếu thiếu.
Tôi tìm hiểu nhiều phương pháp, nhiều cách tiếp cận, từ các nhà giáo dục như Jean Piaget, Montessori rồi đến những người làm giáo dục âm nhạc chuyên biệt hơn như Kodaly, Carl Orff, Dalcroze, Suzuki… Tất nhiên, đó chỉ là sự tìm hiểu thoáng qua như là đọc các bài viết của những chuyên gia trong ngành, xem các video thực hành của học sinh.
Đệm Piano là một trong những nội dung được yêu thích nhất của các bạn trẻ ngày nay. Bản thân tôi cũng đã vào độ tuổi trung niên nhưng vẫn dành nhiều tình cảm cho lĩnh vực này. Còn gì đặc biệt hơn là việc được trải lòng mình ra với âm nhạc và bản thân có thể hoàn toàn tự chủ những gì mình muốn thể hiện?
Phần lớn các khoá học dạy đệm hát thường tập trung vào những mảng như điệu đệm, hoà âm, ngẫu hứng….tất cả những phần này đều cần thiết và đều góp phần hoàn thiện các kỹ năng hcho người đệm đàn. Tuy nhiên có một yếu tố thường hay bị bỏ lỡ và ít được nhắc đến trong các tiết học đó là kỹ năng nhận biết nhịp của bản nhạc.
– Sophie biết đọc từ Đồ đến Đố Rế Mí cao cao trên đây luôn rồi đó…!
Con bé di ngón tay be bé xuống khuôn nhạc trên tờ giấy và khoe với tôi rằng nó có thể đọc được nhiều hơn những gì tôi đã dạy.
– Ồ thật à! Lát nữa Sophie đọc cho cô nghe nhé!
Tôi đáp ứng với giọng điệu háo hức vì điều đó thật thú vị. Ở lứa tuổi Sophie, nhiều đứa trẻ vẫn chưa cảm thấy thoải mái và khi “phải” học đọc nhạc.
– Con không hiểu! Tại sao tay trái con chẳng nhớ gì hết vậy? Nó đang chơi gì vậy bố? Con không hiểu???
Giọng Floris hằn học, nhưng rõ ràng nó đang tự hằn học và thất vọng chính mình. Đôi mắt nó rối bời hỗn loạn trong không trung. Nó vừa muốn ở lại sân khấu vừa muốn bỏ đi. Nhưng quá muộn, con quái vật xấu hổ áp lấy tâm trí Floris, đôi chân khẳng khiu của nó đảo nhanh vào phòng, tiếng cửa khoá trái vang lên rõ to và để lại đằng sau là một khoảng không nặng nề.
Hôm qua mẹ gọi cho tôi, khuôn mặt bà vẫn như vậy dưới anh đèn vàng của căn bếp. Bao nhiêu năm rồi, tôi nhớ như in nét mặt ấy khi bà ngồi đọc một cuốn sách trong lúc đợi tôi tan học. Công viên Tao Đàn cũng vừa giác lên những ánh đèn vàng chiều, bầu trời im lìm xanh thẫm, mẹ chăm chú vào trang sách, không nhìn thấy tôi đang đi tới. Chắc bởi vì thế mà, tôi có thể lưu giữ được khung cảnh đó trong tâm trí mình mãi cho đến ngày hôm nay.
Chủ Nhật vừa rồi tôi vừa kết thúc một chuyến hành trình hạnh phúc nữa.
Lần này các bạn đồng hành của tôi đều là những chàng trai cô gái trong độ tuổi xuân thì. Họ sống và học tập nơi đất khách xa nhà, và có đôi lúc cũng rất nhớ quê hương. Những tối thứ 2 và chiều thứ 7, chúng tôi gặp nhau trong những phòng tập luyện khoảng hai mét vuông có những cây đàn Piano cũ kỹ hư phím tuộc dây, rồi thì truyện trò với nhau về âm nhạc, về đàn Piano. Bọn tôi có thể cười đùa cả buổi, dù đôi khi đó chỉ là những mẩu chuyện hài hước ngốc nghếch nhất tôi từng kể.
“Vì sao chúng ta phải trở nên hoàn hảo? Vì để xứng đáng với kỳ vọng của mọi người”
Anton, Charlotte, Lizzie – The Perfection
Khi mới ra trường những năm đầu tiên, tôi thích nghe học sinh của mình chơi những tác phẩm với đầy sự hoàn hảo trọn vẹn. Từng tiết tấu và từng nốt nhạc, sự ngân dài trọn vẹn hay sự cân bằng của sắc thái và cả những cái ngưng trong thinh không của dấu lặng. Mỗi chi tiết nhỏ đều mang đến sự hoàn hảo tuyệt vời mà tôi luôn hằng trông đợi cho bản nhạc.