Category: Ghi Chú

– Cô ơi…vậy tuần sau cô nhớ mang cây bút chì màu hồng cho con nha, cái bấm bấm giống của cô đó cô. 

– Ừa, cô nhớ rùi, sẽ mang cho con cái giống vậy, được chưa?  Yên tâm nha! 

– Tuần trước cô hứa là con học giỏi là cô cho con…con…con…mà cô quên đó. 

Tiger trên miệng vẫn còn đang ngậm cây kẹo mút tôi vừa đưa cho cậu bé, vừa hỏi tôi về món quà tôi nợ từ tuần trước, đó là một cây bút chì bấm có vỏ ngoài màu hồng bắt mắt.   Thật ra, món quà đó, cũng chỉ là một trong nhiều thứ tôi thưởng cho Tiger sau mỗi buổi học tốt của thằng bé.  Khi thì là cây kẹo mút, khi thì là những cái sticker nhiều màu, khi thì là một bịch kẹo M & M, có lúc lại là mười phút chơi game trên Ipad của tôi.   read more

“Con bé học đàn với em như thế nào? …vì chị thấy nó học chữ với chị rất là khó luôn đó…” 

Tôi nhận được lời nhận xét từ những giáo viên dạy bộ môn khác của học viên mình đại loại là như vậy.   Bản thân tôi, khi còn là học sinh trung học cũng thuộc dạng không mấy xuất sắc của lớp.  Mọi người chỉ biết đến tôi giống như một đứa học văn hóa thường thường và biết chơi đàn Organ, chỉ thế thôi.  Vậy nên, khi nghe về học viên của mình không giỏi về những bộ môn khác cũng không làm tôi bất ngờ là mấy. read more

          Trưa hôm qua, khi ngồi nói chuyện với Emily. Mình có buồn hay không, chính mình cũng không rõ…

Như mọi lần, Emily và mình luôn thảo luận rất thẳng thắn với nhau về việc học Piano của hai đứa trẻ.  Là một người phụ nữ đến từ nước Đức xa xôi, những phản hồi của Emily lúc nào cũng chứa đựng đầy sự rõ ràng và dứt khoác khi cô vói với mình về những suy nghĩ của cô.

Có lẽ ai đã từng hân hoan cầm trên tay tấm bằng tốt nghiệp trường Nhạc cũng đã từng cảm thấy hoang mang về khả năng của bản thân khi đối diện với một vài đứa trẻ đặc biệt.  Và cô con gái út của Emily trong trường hợp này, là chính “đứa trẻ đặc biệt” ấy.

Con bé chỉ mới 6 tuổi và chưa bao giờ tham gia bất kỳ một lớp học âm nhạc nào trước đây, với nụ cười tươi tắn và đôi mắt thông minh ấy đã từng khiến mình cảm thấy lo lắng trong từng tiết học.

Đôi khi để chuẩn bị cho một tiết dạy vỏn vẹn 45 phút, mình phải xới tung mọi ngóc ngách lên để tìm ra một vài thứ thật sự hay ho. Rồi chính mình, ngồi mày mò hàng giờ để thiết kế những trò chơi, tư liệu giảng dạy với hy vọng, cố gắng làm hết sức để giúp cho cô bé cảm thấy đã hiểu bài.

Nhưng mình vẫn thất bại. Cho dù có sử dụng một mỹ từ nào khác đi nữa, thì việc thừa nhận mình-thất-bại có lẽ là một ý niệm đúng đắn nhất trong thời điểm này.  

Nhưng mình có dừng lại không vì sự thất bại này?

Thay vì trả lời có hay không, mình muốn đem ra 6 câu hỏi dưới đây và có thể chính mình sẽ phải dành thời gian để suy nghĩ.

1. Có phải phương pháp/cách thức giảng dạy của tôi là thực sự hiệu quả và phù hợp với cá nhân của học viên?

2. Tôi có đặt ra các mục tiêu cụ thể và định hướng rõ ràng cho từng giai đoạn không? 

3. Tôi có thực sự truyền cảm hứng cho người học hay chỉ quan tâm đến kết quả thông qua những tiêu chuẩn?

4. Tôi có thử nhiều phương pháp khác nhau để giảng dạy hay chỉ sử dụng một phương pháp ? 

Viết cho một cuối tuần bận rộn và hỗn độn.

19.02.2017 read more